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小学语文作文与阅读理解、朗诵技巧及范文

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据科学研究表明,小学阶段,也就是6-12岁期间,是阅读能力(即学习能力的基础)长足发展的黄金时期,这六年,可以说,什么都没有海量阅读、大大提高阅读能力更为重要。阅读看似是无足轻重,但却能够让孩子积累潜能,在未来的成长中这种“潜能”至关重要。
 
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学习能力来源于早期的阅读
 
从理论上讲,0-6岁是儿童的良好习惯(包括心理习惯和行为习惯)形成的关键期,同时也是儿童各项能力的发展黄金期,其中重要的就是学习能力的发展,而让所有人梦寐以求的学习能力,却可以通过阅读能力的培养而开发90%,甚至更多。
 
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但是阅读能力,需要两种条件才能发展起来:
 
一:持续性和连贯性,即阅读习惯的培养:要每天固定有阅读时间,而不可以喜欢就读读,不喜欢就不读了,这样不会有好习惯的养成;当然,也需要从兴趣出发去考虑,很多时候,不是孩子不愿意阅读,而是书籍没法激发孩子的阅读兴趣。
 
二:阅读量的累计,一般幼儿一年的阅读量要达到50-100万字才可以使这种能力萌芽!所以说,想要孩子能够实现大量的阅读,就需要一个好的习惯来支撑。
 
6-12岁,是阅读能力(即学习能力的基础)长足发展的黄金时期,这六年,可以说,什么都没有海量阅读、大大提高阅读能力的发展更为重要。一个孩子的聪明才智,如同种子,需要条件才可以发芽生长。这个条件就是海量阅读和动手动脑的游戏方式。
 
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小学时期阅读是开发孩子天赋的保证
 
很多孩子被誉为神童,其实,就是他们在幼年的时候养成了坚持学习的习惯,让他们能够在同龄儿童中脱颖而出。伤仲永的故事大家都听过,不是孩子不够聪明,而是家长没有给予孩子更多的学习机会。
 
据相关数据显示,一个孩子从来没有读过一本好书,甚至从没读过一本超过10万字的书,而是把大量时间都投入到学校课本和大量作业里去了,那么这个孩子的天赋聪明就被饿死了。
 
一般而言,一二年级孩子每年阅读量不能低于100万字(正常是100-200万字之间),二三年级每年不能低于200万字(正常是200-300万字之间),四五六年级每年不能低于300万字的阅读量(正常是300-500万字之间,有的阅读量大的孩子可以每年达到1000万字以上)。
 
6-12岁小学阶段的孩子,不可以把主要精力都投入到课本和作业里,是因为小学课本的单一性和肤浅性,远远不能满足一个孩子的大脑成长的需求。
 
只有博览群书、海量阅读古今中外的名著经典,广泛涉猎百科常识书籍(如天文、地理、历史、物理、化学、生物、哲学、艺术等等百科知识),才可以让孩子的智慧不断成长,然后形成一种强大的发展能力。
 
孩子本已经全天在学校跟着老师听课、做题,晚上还要加班完成大量的作业,这样的时间和精力投入,如同入海捞针,实在得不偿失。
 
不如“读万卷书、行万里路”,遍读名著如同满山种树,收获的是一片森林,其效果远高于入海捞针,即便捞到了也只是一根针。
 
之所以说,小学阶段成绩具有很大的欺骗性和虚假性,是因为孩子把全部时间都投入到课本和作业里去了,自然就没有时间大量读书,而这如同丢了西瓜捡芝麻。
 
这样的投入就是我们常说的以时间换分数,即便考了高分哪怕是满分,对孩子的未来而言都是一种巨大的损失。
 
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阅读能力决定未来高度
 
未来的高度由阅读决定,听起来是不是觉得不可思议。但事实却是如此。纵观那些小学阶段单单靠投入全部时间和精力夺来高分的孩子,升入初中后成绩下降神速,这些孩子越学越累、越学越不会学了;恰恰是那些小学阶段成绩平平、但博览群书、见多识广的孩子们成绩上升力量强大、后发制人、潜力无穷。
 
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高中这种情况更为严重,进入社会后,当需要工作能力而并非成绩单来评定一个人的发展时,这种分化就更是到了不可同日而语的程度了。
 
很多家长在孩子小学阶段很看重孩子的成绩,不舍得孩子花更多的时间去读书和玩,认为是浪费时间。
 
可是,当孩子如同小苗一般营养不良而缺乏成长力量,到了中学阶段前进乏力时,家长只会抱怨孩子如何如何,却不知道正是自己一手造成了孩子的“短命高分“和“智慧营养不良”。
 
小学阶段一定要让孩子从容一些,不要过分追求分数的高低,要要更看重如何给孩子后面的成长做好充足的准备。如同花朵,小学阶段是植株成长刚打花苞(打基础)、初中是含苞待放(努力发展)、高中才是怒放的阶段(冲刺高考)、大学却是新的更高一轮回的成长过程。
 
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为了孩子的长久发展和未来更大的成长力量,请不要过分在意孩子小学阶段的成绩,把目标放在孩子的基础发展和各方面能力、习惯培养上,才能事半功倍,让孩子受益终生。
 
总体而言,阅读能帮助孩子从小养成思考的习惯,建立良好的沟通能力和表达能力,学会与这个世界友好地相处。在阅读中,一个孩子也在寻找着前行的方向。面对宽广的未来,他们不停地探求自我的边界,不经意间读到的一本书、听到的一个故事,便可能让他们找到自己梦想的目标,让人生从此改变走向。